Այս շաբաթների ընթացքում BIS-ը լի է էներգիայով և հայտնագործություններով։ Մեր ամենափոքր աշակերտները ուսումնասիրել են իրենց շրջապատող աշխարհը, 2-րդ դասարանի «Վագրերը» փորձարկումներ են արել, ստեղծագործել և սովորել տարբեր առարկաներից, 12/13-րդ դասարանի աշակերտները կատարելագործել են իրենց գրելու հմտությունները, իսկ մեր երիտասարդ երաժիշտները երաժշտություն են ստեղծել՝ հայտնաբերելով նոր ձայներ և ներդաշնակություններ։ Յուրաքանչյուր դասարան հետաքրքրասիրության, համագործակցության և աճի վայր է, որտեղ աշակերտները առաջնորդում են իրենց սեփական ուսուցումը։

Ընդունելության հետազոտողներ. բացահայտում ենք մեր շրջապատող աշխարհը

Գրվել է պարոն Դիլանի կողմից, սեպտեմբեր 2025

Ընդունելության դասարանում մեր փոքրիկ աշակերտները զբաղված են եղել «Մեր շրջապատող աշխարհը» բաժինը ուսումնասիրելով։ Այս թեման խրախուսել է երեխաներին ուշադիր նայել բնությանը, կենդանիներին և շրջակա միջավայրին, ինչի ընթացքում առաջացել են բազմաթիվ մտահոգիչ հարցեր։

Գործնական վարժությունների, պատմությունների և բացօթյա ուսումնասիրությունների միջոցով երեխաները նկատում են աշխարհում օրինաչափություններ և կապեր: Նրանք մեծ հետաքրքրություն են ցուցաբերել բույսերը դիտարկելու, կենդանիների մասին խոսելու և տարբեր վայրերում մարդկանց ապրելակերպի մասին մտածելու նկատմամբ։ Այս փորձառությունները օգնում են նրանց զարգացնել ինչպես գիտական ​​մտածողությունը, այնպես էլ սոցիալական գիտակցությունը։

Այս բաժնի կարևորագույն առանձնահատկություններից մեկը երեխաների հարցեր տալու և սեփական գաղափարները կիսելու ոգևորությունն էր։ Անկախ նրանից՝ նկարում են այն, ինչ տեսնում են, կառուցում բնական նյութերով, թե փոքր խմբերով աշխատում, ընդունելության դասարանները ցուցադրել են ստեղծագործականություն, համագործակցություն և աճող վստահություն։

«Մեր շրջապատող աշխարհը» հաղորդաշարի շարունակական աշխատանքի շրջանակներում մենք անհամբեր սպասում ենք նոր հայտնագործությունների, զրույցների և ուսումնական պահերի, որոնք ամուր հիմք կհանդիսանան հետաքրքրասիրության և ողջ կյանքի ընթացքում ուսումնառության համար։

Yականջ2Վագրերը գործողության մեջ. ուսումնասիրում, ստեղծագործում և սովորում տարբեր առարկաներից

Գրվել է պարոն Ռասելի կողմից, սեպտեմբեր 2025

Գիտության առարկայից ուսանողները պատրաստեցին մարդկային ատամների կավե մոդելներ՝ օգտագործելով իրենց գիտելիքները՝ ներկայացնելու կտրիչներ, ժանիքներ և սեղանատամներ: Նրանք նաև համատեղ աշխատեցին պաստառների վրա հիմնված արշավ մշակելու ուղղությամբ՝ տարածելով իրազեկվածությունը սննդակարգի, հիգիենայի և վարժությունների առողջ ընտրության վերաբերյալ:

Անգլերենում ուշադրությունը կենտրոնացած է եղել կարդալու, գրելու և հույզերի արտահայտման վրա: Ուսանողները ուսումնասիրել են զգացմունքները պատմությունների և դերային խաղերի միջոցով՝ սովորելով, թե ինչպես հստակ և վստահորեն արտահայտել իրենց հույզերը: Այս պրակտիկան օգնում է նրանց աճել ոչ միայն որպես ընթերցողներ և գրողներ, այլև որպես կարեկից դասընկերներ:

Մաթեմատիկայի դասարանը վերածվեց աշխույժ շուկայի։ Աշակերտները ստանձնեցին խանութպանների դերը՝ միմյանց ապրանքներ վաճառելով։ Գործարքն ավարտելու համար նրանք պետք է օգտագործեին ճիշտ անգլերեն բառապաշար և հաշվարկեին ճիշտ քանակը՝ միավորելով թվերն ու լեզուն զվարճալի, իրական աշխարհի մարտահրավերի մեջ։

Բոլոր առարկաներից մեր «Վագրերը» ցուցաբերում են հետաքրքրասիրություն, ստեղծագործականություն և վստահություն՝ զարգացնելով մտածելու, շփվելու և խնդիրներ լուծելու հմտություններ այնպես, որ նրանք իսկապես դրվեն իրենց ուսման կենտրոնում։

Վերջերս կատարված գործունեություն 12/13 դասարանների հետ. Տեղեկատվական բաց

Գրել է պարոն Դենը, սեպտեմբեր 2025

Նպատակն էր վերանայել փաստարկի (համոզիչ էսսեի) կառուցվածքը և դրա որոշ առանձնահատկությունները։

Նախապատրաստվելիս ես գրեցի լավ կառուցվածքային շարադրության մի քանի օրինակներ, ինչպիսիք են «թեզը», «զիջումը» և «հակափաստարկը»։ Այնուհետև ես պատահականորեն դրանց տվեցի AH տառերը և կտրեցի շերտերով՝ մեկ շերտ յուրաքանչյուր ուսանողի համար։

Մենք վերանայեցինք այն տերմինների իմաստները, որոնց վրա կենտրոնանալու էինք, ապա ես շերտերը բաժանեցի աշակերտների միջև։ Նրանց խնդիրն էր՝ կարդալ տեքստը, վերլուծել, թե փաստարկի որ կողմն է այն մարմնավորում (և ինչու՝ հղում անելով դրա բանաձևային առանձնահատկություններին), այնուհետև շրջանառել և պարզել, թե փաստարկի որ բաղադրիչներն են իրենց դասընկերները համարում, և ինչու է դա արտացոլում դա. օրինակ՝ ինչպե՞ս նրանք իմացան, որ «եզրակացությունը» եզրակացություն է։

Ուսանողները բավականին արդյունավետ կերպով փոխազդեցին միմյանց հետ՝ կիսվելով իրենց մտքերով։ Վերջապես, ես ստուգեցի ուսանողների պատասխանները՝ խնդրելով նրանց հիմնավորել իրենց նոր մտքերը։

Սա լավ ցուցադրում էր այն ասացվածքի կիրառումը, որ «մեկը սովորեցնում է, երկուսը սովորում են»։

Ապագայում ուսանողները կօգտագործեն ձևի առանձնահատկությունների վերաբերյալ այս գիտելիքները և կներառեն դրանք իրենց սեփական գրավոր աշխատանքներում:

Բացահայտեք երաժշտությունը միասին

Գրել է պարոն Դիկա, սեպտեմբեր 2025

Այս կիսամյակի մեկնարկով երաժշտության դասարանները եռում են ոգևորությամբ, քանի որ ուսանողները հայտնաբերում են իրենց ձայնն օգտագործելու և երաժշտությունն ուսումնասիրելու նոր եղանակներ։

Վաղ տարիներին երեխաները շատ էին զվարճանում՝ սովորելով չորս տեսակի ձայների մասին—խոսել, երգել, գոռալ և շշնջալ։ Խաղալիք երգերի և խաղերի միջոցով նրանք մարզվեցին ձայների միջև անցնելու հարցում և սովորեցին, թե ինչպես կարելի է յուրաքանչյուր ձայն օգտագործել տարբեր զգացմունքներ և գաղափարներ արտահայտելու համար։

Նախակրթարանի աշակերտները մեկ քայլ առաջ գնացին՝ ուսումնասիրելով օստինատոները—գրավիչ, կրկնվող օրինաչափություններ, որոնք երաժշտությունը դարձնում են կենդանի և զվարճալի։ Նրանք նաև հայտնաբերեցին չորս երգող ձայները—սոպրանո, ալտ, տենոր և բաս—և սովորեցի, թե ինչպես են սրանք միանում իրար՝ ինչպես պազլի կտորները՝ ստեղծելով գեղեցիկ ներդաշնակություններ։

Ավելին, դասարանները պարապում էին յոթ երաժշտական ​​այբուբենները—Ա, Բ, Գ, Դ, Ե, Ֆ և Գ—մեր լսած յուրաքանչյուր մեղեդու կառուցողական բլոկները։

It«երգելու, ծափահարելու և սովորելու ուրախ ճանապարհորդություն է եղել, և մենք«Մենք շատ հպարտ ենք, թե ինչպես են մեր երիտասարդ երաժիշտները աճում իրենց ինքնավստահությամբ և ստեղծագործականությամբ։