BIS ՆՈՐԱՐԱՐԱԿԱՆ ԼՈՒՐԵՐԸ վերադարձել են։ Այս թողարկումը ներկայացնում է մանկապարտեզի (3 տարեկանների դասարան), 2-րդ, 4-րդ, 6-րդ և 9-րդ դասարանների նորություններ, ինչպես նաև լավ լուրեր է հաղորդում BIS աշակերտների կողմից Գուանդունի ապագա դիվանագետների մրցանակաբաշխությունում հաղթելու մասին։ Բարի գալուստ այն դիտելու։ Առաջիկայում մենք կթարմացնենք ամեն շաբաթ՝ BIS համայնքի հետաքրքիր առօրյան մեր ընթերցողների հետ կիսելու համար։
Մրգեր, բանջարեղեն և տոնական զվարճանք մանկապարտեզում։
Այս ամիս մանկապարտեզում մենք ուսումնասիրում ենք նոր թեմաներ։ Մենք քննարկում ենք մրգերն ու բանջարեղենը, ինչպես նաև առողջ սննդակարգի առավելությունները։ Շրջանակային ժամի ընթացքում մենք խոսեցինք մեր սիրելի մրգերի և բանջարեղենի մասին և օգտագործեցինք նոր ներմուծված բառապաշար՝ մրգերը գույնի համաձայն տեսակավորելու համար։ Աշակերտները օգտվեցին այս հնարավորությունից՝ լսելու ուրիշներին և արտահայտելու իրենց սեփական կարծիքը։ Մեր շրջանային ժամից հետո աշակերտներին ուղարկեցին տարբեր գործողություններ կատարելու հատկացված ժամանակում։
Մենք օգտագործում էինք մեր մատները և շատ գործնական փորձառություն ունեինք։ Ձեռք էինք բերում կտրելու, պահելու, կտրատելու հմտություններ՝ միաժամանակ ստեղծելով տարբեր տեսակի մրգային աղցաններ։ Երբ մենք պատրաստեցինք մրգային աղցան, նրանք հիացած էին և այնքան պատրաստ։ Քանի որ նրանք այդքան շատ աշխատանք էին ներդրել դրա մեջ, ուսանողները հայտարարեցին, որ այն աշխարհի լավագույն աղցանն է։
Մենք կարդացինք մի հրաշալի գիրք՝ «Քաղցած թրթուրը»։ Մենք նկատեցինք, որ թրթուրը վերածվեց գեղեցիկ թիթեռի՝ բազմազան մրգեր և բանջարեղեն ուտելուց հետո։ Աշակերտները սկսեցին մրգերն ու բանջարեղենը կապել առողջ սննդակարգի հետ՝ ենթադրելով, որ ճիշտ սնվելը կօգնի նրանց բոլորը վերածվել գեղեցիկ թիթեռների։
Բացի մեր դասերից։ Մենք մեծ հաճույքով պատրաստվեցինք Սուրբ Ծննդյան տոներին։ Մենք պատրաստեցինք զարդեր և խաղալիքներ՝ իմ տոնածառը զարդարելու համար։ Մենք թխեցինք մեր ծնողների համար սիրուն թխվածքաբլիթներ։ Ամենահետաքրքիր բանը, որ մենք արեցինք, տանը ձնագնդի կռիվ խաղալն էր մյուս մանկապարտեզի դասարանի հետ։
2-րդ դասարանի ստեղծագործական մարմնի մոդելի նախագիծ
Այս գործնական գործունեության ընթացքում 2-րդ դասարանի աշակերտները, օգտագործելով արվեստի և արհեստի պարագաներ, ստեղծում են մարմնի մոդելի պաստառ՝ մարդու մարմնի տարբեր օրգանների և մասերի մասին իմանալու համար: Այս ստեղծագործական նախագծին մասնակցելով՝ երեխաները ոչ միայն զվարճանում են, այլև ավելի խորը հասկանում են, թե ինչպես են իրենց մարմինները գործում: Այս ինտերակտիվ և կրթական փորձը թույլ է տալիս նրանց տեսողականորեն տեսնել ներքին օրգաններն ու մասերը, միաժամանակ կիսվելով իրենց գաղափարներով՝ անատոմիայի մասին ուսումնասիրությունը դարձնելով և՛ գրավիչ, և՛ հիշարժան: Ապրես 2-րդ դասարանի աշակերտներ՝ իրենց խմբային նախագծերում ստեղծագործ և նորարար լինելու համար:
4-րդ դասարանի ճանապարհորդությունը սիներգետիկ ուսուցման միջոցով
Առաջին կիսամյակը, կարծես, շատ արագ անցավ։ 4-րդ դասարանի աշակերտները ամեն օր փոխվում են՝ աշխարհի գործունեության վերաբերյալ նոր հայացքներով։ Նրանք սովորում են կառուցողական լինել՝ բաց ֆորումների թեմաներ քննարկելիս։ Նրանք քննադատում են ինչպես իրենց, այնպես էլ իրենց հասակակիցների աշխատանքը՝ հարգալից և օգտակար ձևով։ Միշտ զգույշ են լինում չկոպիտ լինելու, այլ միմյանց աջակցելու հարցում։ Սա հրաշալի գործընթաց է եղել, քանի որ նրանք շարունակում են հասունանալ և դառնալ երիտասարդ չափահասներ, որոնց մենք բոլորս կգնահատենք։ Ես փորձել եմ ներդնել իրենց կրթության համար ինքնապատասխանատվության էթոս։ Այնպիսին, որը պահանջում է ավելի քիչ կախվածություն ծնողներից և ուսուցչից, բայց անկեղծ հետաքրքրություն ինքնազարգացման նկատմամբ։
Մենք ունենք առաջնորդներ մեր դասարանի բոլոր ասպեկտների համար՝ սկսած գրադարանավարից՝ գրքերի համար, մինչև ճաշարանի ղեկավար՝ պատշաճ սնունդը և ավելի քիչ թափոններ ապահովելու համար, ինչպես նաև դասարանում առաջնորդներ, որոնք նշանակվում են թիմերի՝ մաթեմատիկայի, գիտության և անգլերենի համար: Այս առաջնորդները կիսում են պատասխանատվությունը՝ համոզվելու համար, որ բոլոր աշակերտները դասի ճիշտ ուղու վրա են՝ զանգի հնչելուց շատ ժամանակ անց: Որոշ աշակերտներ բնույթով ամաչկոտ են, չեն կարողանում այնքան բարձրաձայն խոսել, որքան մյուսները՝ ամբողջ դասարանի առջև: Այս թիմային դինամիկան թույլ է տալիս նրանց շատ ավելի հարմարավետ արտահայտվել իրենց հասակակիցների ներկայությամբ՝ ավելի քիչ ֆորմալ մոտեցման շնորհիվ:
Բովանդակության համադրությունը եղել է իմ հիմնական ուշադրության կենտրոնում ինչպես առաջին կիսամյակի, այնպես էլ երկրորդ կիսամյակի սկզբում։ Մի միջոց, որպեսզի նրանք հասկանան տարբեր առարկաների միջև առկա խաչմերուկները, որպեսզի նրանք կարողանան կարևորության զգացում գտնել իրենց արած ամեն ինչում։ Ընտանեկան բժիշկների մարտահրավերներ, որոնք կապում են սնունդը մարդու մարմնի հետ գիտության մեջ։ PSHE, որը ուսումնասիրում է աշխարհի տարբեր մարդկանց տարբեր սննդամթերքներն ու լեզուները։ Ուղղագրության գնահատումներ և թելադրման վարժություններ, որոնք ճշգրտում են աշխարհի տարբեր երկրների, ինչպիսիք են Քենիան, Անգլիան, Արգենտինան և Ճապոնիան, երեխաների կենսակերպի ընտրությունը՝ կարդալու, գրելու, խոսելու և լսելու հետ կապված գործունեություններով, որոնք ուղղված են նրանց բոլոր ուժեղ և թույլ կողմերի բացահայտմանը և ընդլայնմանը։ Յուրաքանչյուր անցնող շաբաթվա ընթացքում նրանք զարգացնում են իրենց դպրոցական կյանքում առաջընթացի, ինչպես նաև վերջնական ավարտականից շատ ժամանակ անց մեկնարկելիք ճանապարհորդությունների համար անհրաժեշտ հմտությունները։ Մեծ պատիվ է կարողանալ լրացնել ցանկացած նկատված բացթողում՝ գործնական ներդրում ունենալով նրանց ավելի լավ մարդիկ և ակադեմիական առումով խելացի ուսանողներ դառնալու համար անհրաժեշտ ուղղորդելու համար։
Ո՞վ ասաց, որ երեխաները չեն կարող ավելի լավ պատրաստել, քան իրենց ծնողները։
BIS-ը ներկայացնում է 6-րդ դասարանի կրտսեր խոհարարներին։
Վերջին մի քանի շաբաթների ընթացքում BIS-ի աշակերտները կարող էին զգալ 6-րդ դասարանում պատրաստվող հրաշալի ուտելիքի հոտը։ Սա հետաքրքրություն առաջացրեց 3-րդ հարկի աշակերտների և ուսուցիչների շրջանում։
Ո՞րն է մեր խոհարարական գործունեության նպատակը 6-րդ դասարանում։
Խոհարարությունը սովորեցնում է քննադատական մտածողություն, համագործակցություն և ստեղծագործականություն: Խոհարարությունից ստացած ամենամեծ պարգևներից մեկը մեզ շեղելու հնարավորությունն է մեր կատարած ցանկացած այլ գործունեությունից: Այն հատկապես օգտակար է այն ուսանողների համար, ովքեր ծանրաբեռնված են բազմաթիվ առաջադրանքներով: Եթե նրանք պետք է շեղվեն ակադեմիական դասերից, խոհարարական գործունեությունը կօգնի նրանց հանգստանալ:
Որո՞նք են այս խոհարարական փորձառության առավելությունները Y6-ի համար։
Խոհարարությունը 6-րդ դասարանի աշակերտներին սովորեցնում է, թե ինչպես կատարել հիմնական հրահանգները առավելագույն ճշգրտությամբ: Սննդի չափումը, գնահատականները, կշռումը և շատ ուրիշ բաներ կօգնեն նրանց բարելավել համարակալման հմտությունները: Նրանք նաև շփվում են իրենց հասակակիցների հետ համակարգմանը և համագործակցությանը նպաստող մթնոլորտում:
Ավելին, խոհարարական դասընթացը հիանալի հնարավորություն է լեզվի և մաթեմատիկայի դասընթացները համատեղելու համար, քանի որ բաղադրատոմսին հետևելը պահանջում է ընթերցանության ըմբռնում և չափում:
Ուսանողների առաջադիմության գնահատում
Ուսանողներին խոհարարական փորձի ընթացքում դիտարկում էր դասարանի ուսուցիչ պարոն Ջեյսոնը, ով անհամբեր սպասում էր ուսանողների միջև համագործակցությանը, վստահությանը, նորարարությանը և հաղորդակցությանը: Յուրաքանչյուր խոհարարական դասից հետո ուսանողներին հնարավորություն էր տրվում ուրիշներին հետադարձ կապ տրամադրել դրական արդյունքների և հնարավոր բարելավումների վերաբերյալ: Սա հնարավորություն ստեղծեց ուսանողակենտրոն մթնոլորտ ստեղծելու համար:
Ժամանակակից արվեստի ճանապարհորդություն 8-րդ դասարանի աշակերտների հետ
Այս շաբաթ 8-րդ դասարանի աշակերտների հետ մենք կկենտրոնանանք կուբիզմի և մոդեռնիզմի ուսումնասիրության վրա։
Կուբիզմը 20-րդ դարի սկզբի ավանգարդ արվեստի շարժում է, որը հեղափոխություն մտցրեց եվրոպական գեղանկարչության և քանդակագործության մեջ և ոգեշնչեց երաժշտության, գրականության և ճարտարապետության մեջ հարակից գեղարվեստական շարժումներ։
Կուբիզմը արվեստի մի ոճ է, որի նպատակն է միաժամանակ ցույց տալ անձի կամ առարկայի բոլոր հնարավոր տեսանկյունները: Պաբլո Պիկասոն և Ջորջ Բարկը կուբիզմի երկու ամենակարևոր նկարիչներն են:
Դասի ընթացքում ուսանողները ծանոթացան համապատասխան պատմական նախապատմությանը և գնահատեցին Պիկասոյի կուբիստական ստեղծագործությունները: Այնուհետև ուսանողները փորձեցին կոլաժով ստեղծել իրենց սեփական կուբիստական ոճի դիմանկարները: Վերջապես, կոլաժի հիման վրա ուսանողները կօգտագործեն ստվարաթուղթը՝ վերջնական դիմակը պատրաստելու համար:
BIS-ը գերազանցեց «Ապագա դիվանագետներ» մրցանակաբաշխության արարողությանը
2024 թվականի փետրվարի 24-ին, շաբաթ օրը, BIS-ը մասնակցեց Գուանչժոուի տնտեսության և գիտության կրթության հեռուստաալիքով կազմակերպված «Ապագա ակնառու դիվանագետների մրցանակաբաշխության» արարողությանը, որտեղ BIS-ը պարգևատրվեց «Ակնառու համագործակցային գործընկեր» մրցանակով։
7-րդ դասարանի Ասիլը և 6-րդ դասարանի Թինան հաջողությամբ հասան մրցույթի եզրափակիչ և արժանացան մրցանակների «Ապագա ակնառու դիվանագետներ» մրցույթում: BIS-ը չափազանց հպարտ է այս երկու աշակերտներով:
Մենք անհամբեր սպասում ենք առաջիկա միջոցառումներին և ակնկալում ենք լսել մեր ուսանողների մրցանակներ նվաճելու մասին ավելի շատ լավ լուրեր։
BIS դասարանի անվճար փորձաշրջանի միջոցառումը ընթացքի մեջ է. սեղմեք ստորև նշված պատկերի վրա՝ ձեր տեղը ամրագրելու համար։
Դասընթացների և BIS Campus-ի գործունեության վերաբերյալ լրացուցիչ տեղեկությունների համար, խնդրում ենք կապվել մեզ հետ ցանկացած պահի: Մենք անհամբեր սպասում ենք ձեր երեխայի աճի ճանապարհորդությանը ձեզ հետ կիսվելուն:
Հրապարակման ժամանակը. Մարտ-06-2024
