Երբ խոսքը վերաբերում է իմ դասավանդման տեխնիկային, իրականում իմ դասարանում կան բազմաթիվ գործողություններ, որոնք ես կանեի, ինչպիսիք են ջազ երգերը, Kahoot խաղերը, վտանգը և TPR վարժությունը և այլն: Բայց, ըստ էության, այս բոլոր գործողությունների նպատակն է ոգեշնչել մարդկանց: ուսանողներին հետաքրքիր ճամփորդություն համարել անգլերեն սովորելը. փորձում է բացել դրանք և խրախուսել նրանց գրկաբաց ընդունել գիտելիքները: Դա պայմանավորված է նրանով, որ բաց միտք ունենալը, որը պատրաստ և ոգևորված է սովորելու համար, իրականում շատ տարբեր է որոշակի առարկայի կամ դասի համար դռները փակելուց: Դա իրականում բավականին կարևոր է: Եթե ​​ուսանողին ստիպեք զգալ, որ նա պատրաստ է սովորել, նա, անշուշտ, ավելի շատ գիտելիքներ կընդունի, կյուրացնի և կպահի ավելին երկարաժամկետ հեռանկարում: Բայց եթե ուսանողը որոշի փակել իր դուռը և որոշի չբացել ձեր առջև, նա ոչինչ չի ստանա:

Օրինակ, ջազ երգերը, որպես դասարանային տեխնիկա, ստեղծվել է ամերիկյան լեզվի ուսուցման փորձագետ Քերոլին Գրեհեմի կողմից: Դրա կիրառումը իրականում շատ լայն է, շատ գործնական գործիք: Այն թույլ է տալիս ցանկացած բառապաշար, ցանկացած քերականական կետ, որը աշակերտները պետք է մտապահեն, վերածել երգի: Որոշ բաներ, որոնք կարող են լինել բավականին ձանձրալի և դժվար է անգիր անել առաջին հերթին, կարող են վերածվել մի շատ խորամանկ բանի, լի ռիթմերով և զվարճանքով: Սա շատ օգտակար է երիտասարդ սովորողների համար, քանի որ նրանց ուղեղը շատ է արձագանքում այնպիսի բաներին, որոնք ունեն որոշակի ռիթմեր և օրինաչափություններ: Ուսանողներին դա իսկապես դուր է գալիս, և մենք նույնիսկ կարող ենք դրանից երաժշտություն ստեղծել: Այն օգնում է ուսանողներին ինտուիտիվ կերպով ձեռք բերել այն գիտելիքները, որոնք նրանք պետք է սովորեն:

Մեկ այլ տեխնիկա, որը ես կօգտագործեի իմ դասարանում, կոչվում է TPR, որը նշանակում է ընդհանուր ֆիզիկական արձագանք: Այն ուսանողներին խնդրում է ամբողջությամբ ներգրավել իրենց մարմնի բոլոր մասերը և օգտագործել որոշակի ֆիզիկական շարժումներ՝ որոշակի բանավոր խոսքին արձագանքելու համար: Այն կարող է ուսանողներին հնարավորություն տալ համախմբել բառի հնչյունը բառի իմաստին: