Երբ խոսքը վերաբերում է իմ դասավանդման մեթոդներին, իրականում իմ դասարանում կան բազմաթիվ գործունեություններ, որոնք ես կանեի, ինչպիսիք են ջազային երգեցողությունները, Kahoot խաղերը, Jeopardy-ն և TPR վարժությունները և այլն: Բայց, ըստ էության, այս բոլոր գործունեության նպատակն է ոգեշնչել ուսանողներին անգլերեն սովորելը հետաքրքիր ճանապարհորդություն համարել. փորձել բացել նրանց և խրախուսել նրանց ընդունել գիտելիքները բաց ձեռքերով: Դա պայմանավորված է նրանով, որ բաց միտք ունենալը, որը պատրաստ է և ոգևորված է սովորելու, իրականում շատ տարբեր է որոշակի առարկայի կամ դասի համար դռները փակ ունենալուց: Սա իրականում բավականին կարևոր է: Եթե դուք ուսանողին զգացնեք, որ նա պատրաստ է սովորել, նա անպայման ավելի շատ գիտելիքներ կստանա, կներծծի և կպահպանի ավելի շատը երկարաժամկետ հեռանկարում: Բայց եթե ուսանողը որոշի փակել իր դուռը և որոշի չբացել այն ձեզ համար, նա ոչինչ չի ստանա:

Օրինակ՝ ջազային երգեցողությունը, որպես դասարանային տեխնիկա, ստեղծվել է ամերիկացի լեզվի դասավանդման մասնագետ Քերոլին Գրեհեմի կողմից։ Դրա կիրառումը իրականում շատ լայն է, շատ գործնական գործիք։ Այն թույլ է տալիս ցանկացած բառապաշար, ցանկացած քերականական կետ, որը ուսանողները պետք է անգիր անեն, վերածել երգի։ Որոշ բաներ, որոնք կարող են բավականին ձանձրալի և դժվար անգիր անելու լինել սկզբում, կարող են վերածվել շատ հետաքրքիր, ռիթմերով և զվարճալի մի բանի։ Սա շատ օգտակար է երիտասարդ ուսանողների համար, քանի որ նրանց ուղեղը շատ զգայուն է որոշակի ռիթմեր և օրինաչափություններ ունեցող բաների նկատմամբ։ Ուսանողները իսկապես վայելում են դա, և մենք նույնիսկ կարող ենք դրանից երաժշտություն ստեղծել։ Այն օգնում է ուսանողներին ինտուիտիվ կերպով ձեռք բերել այն գիտելիքները, որոնք նրանք պետք է սովորեն։

Մեկ այլ տեխնիկա, որը ես կօգտագործեի իմ դասարանում, կոչվում է TPR, որը նշանակում է Total Physical Response (Լրիվ ֆիզիկական արձագանք): Այն պահանջում է ուսանողներից լիովին ներգրավել իրենց մարմնի բոլոր մասերը և օգտագործել որոշակի ֆիզիկական շարժումներ՝ որոշակի բանավոր ազդակներին արձագանքելու համար: Այն կարող է թույլ տալ ուսանողներին համախմբել բառի հնչյունը բառի իմաստի հետ: