Խնդրում ենք ստուգել BIS Campus Newsletter-ը: Այս հրատարակությունը մեր մանկավարժների համատեղ աշխատանքն է.Լիլիան EYFS-ից, Մեթյուը՝ հիմնական դպրոցից, Մֆո Մաֆալեն՝ միջնակարգ դպրոցից և Էդվարդը՝ մեր երաժշտության ուսուցիչը։. Մենք մեր երախտագիտությունն ենք հայտնում այս նվիրված ուսուցիչներին այս հրատարակությունը պատրաստելիս իրենց քրտնաջան աշխատանքի համար, որը թույլ է տալիս մեզ խորանալ մեր BIS համալսարանի հետաքրքրաշարժ պատմությունների մեջ:
Սկսած
Լիլիյա Սագիդովա
EYFS Homeroom Teacher
Նախակրթարանում մենք աշխատել ենք գույների, մրգերի և հակադրությունների վրա:
Երեխաները բազմաթիվ գործողություններ են կատարել այս թեմայի հետ կապված, օրինակ՝ թվեր զարդարել, նոր երգեր սովորել, հաշվել դպրոցում եղած իրերը, հաշվել բլոկներով և այլ բաներ, որոնք կարող են գտնել դասարանում:
Մենք նաև շատ ենք սովորել խոսել, և երեխաները իսկապես ինքնավստահ են դառնում: Մենք իսկապես լավ ենք եղել միմյանց հետ բարի լինելու և սովորելու, թե ինչպես ասել «Այո, խնդրում եմ», «Ոչ, շնորհակալություն», «Օգնիր ինձ խնդրում եմ»:
Ես ամեն օր ստեղծում եմ նոր գործողություններ՝ երեխաներին տարբեր փորձառություններ և տարբեր զգացմունքներ հաղորդելու համար:
Օրինակ, մեր դասաժամին ես հաճախ խրախուսում եմ երեխաներին երգել, խաղալ ակտիվ խաղեր, որտեղ երեխաները կարող են սովորել նոր բառապաշար՝ միաժամանակ զվարճանալով:
Վերջերս մենք օգտագործում ենք ինտերակտիվ սենսորային խաղեր, և երեխաները սիրում են այն: Ես սիրում եմ դիտել, թե ինչպես են իմ փոքրիկները աճում և զարգանում օրեցօր: Հիանալի աշխատանք Pre Nursery!
Սկսած
Մեթյու Ֆեյստ-Պազ
Տարրական դպրոցի տնային ուսուցիչ
Այս եռամսյակը, 5-րդ տարին, ընդգրկել է բազմաթիվ հետաքրքրաշարժ բովանդակություն ուսումնական ծրագրում, սակայն որպես ուսուցիչ ես ամենից շատ գոհ եմ մեր անգլերենի դասերի ընթացքում ուսանողների առաջընթացից և հարմարվողականությունից: Մենք մեծապես կենտրոնացել ենք անգլերենի բազմաթիվ հիմնական հմտությունների վերանայման և բառապաշարի և քերականության ռեպերտուար ստեղծելու վրա: Վերջին 9 շաբաթների ընթացքում մենք քրտնաջան աշխատել ենք՝ ավարտին հասցնելով «Երջանիկ արքայազնը» հեքիաթի վրա հիմնված կառուցվածքային ստեղծագործությունը:
Մեր կառուցվածքային գրավոր դասերը սովորաբար անցնում են հետևյալ կերպ. դիտել/կարդալ/լսել պատմության մի հատվածը, մենք քննարկում ենք գաղափարներ, թե ինչպես վերաշարադրել/վերապատմել պատմության այդ հատվածը, ուսանողները հանդես են գալիս իրենց սեփական բառապաշարով, ես նրանց տալիս եմ մի քանի օրինակներ՝ պատրաստելու համար: նշում, և վերջապես ուսանողները գրում են նախադասություն՝ հետևելով նախադասության օրինակի ցողունին, որը ես գրում եմ գրատախտակին (այնուհետև տրվում է բանավոր արձագանք):
Յուրաքանչյուր երեխա դրդվում է լինել ստեղծագործ և հարմարվել այնքան, որքան կարող է: Որոշ ուսանողների համար դա կարող է դժվար լինել իրենց սահմանափակ բառապաշարի և անգլերենի իմացության պատճառով, բայց ամեն դասի ընթացքում նրանք դեռ նոր բառեր են սովորում և առնվազն նախադասությունները հարմարեցնում են դասի նոր բառերին:
Մարտահրավերի համար ուսանողները կփորձեն ավելացնել ավելի շատ տեղեկատվություն և խորացնել ճիշտ քերականությունն ու ուղղագրությունը: Հասկանալի է, որ 5-րդ կուրսի ուսանողները սիրում են լավ պատմություն, և գրավիչ հեքիաթը, անշուշտ, օգնում է նրանց ներգրավված մնալ:
Գրելը գործընթաց է, և չնայած մենք լավ առաջընթաց ենք գրանցել մեր կառուցվածքային գրելու հետ կապված, դեռևս շատ բան կա սովորելու և պրակտիկայի սխալների ուղղման և մեր գրելը բարելավելու վերաբերյալ:
Այս շաբաթ ուսանողները այն ամենը, ինչ սովորել են մինչ այժմ, դրել են անկախ գրավոր ստեղծագործության մեջ, որը հիմնված է բնօրինակ պատմության վրա: Ուսանողները բոլորը կհամաձայնեն, որ նրանք պետք է ավելի նկարագրական լինեն և ներառեն ավելի շատ ածականներ, ինչը ես ուրախ եմ տեսնելով, որ նրանք ջանք չեն խնայում անելու և լավ պատմություն գրելու մեծ նվիրվածություն ցուցաբերելու համար: Խնդրում ենք ստորև դիտել ուսանողների գրելու գործընթացի օրինակները: Ով գիտի, գուցե նրանցից մեկը կարող է լինել հաջորդ գեղարվեստական բեսթսելլերը:
BIS Տարի 5 Ուսանողների աշխատանքները
Սկսած
Մֆո Մաֆալլե
Միջնակարգ բնագիտության ուսուցիչ
Օսլայի արտադրության համար տերևի փորձարկման գործնական փորձը մեծ կրթական արժեք ունի ուսանողների համար: Մասնակցելով այս փորձին՝ ուսանողները ավելի խորը պատկերացում են ստանում ֆոտոսինթեզի գործընթացի և օսլայի դերի մասին՝ որպես էներգիայի պահպանման մոլեկուլ բույսերում:
Գործնական փորձը ուսանողներին տալիս է գործնական ուսուցման փորձ, որը գերազանցում է տեսական գիտելիքները: Ակտիվորեն մասնակցելով այս փորձին՝ ուսանողները կարողացան դիտարկել և հասկանալ տերևներում օսլայի արտադրության գործընթացը՝ հայեցակարգը դարձնելով նրանց համար ավելի շոշափելի և առնչվող:
Փորձը օգնում է Ֆոտոսինթեզի հայեցակարգի ամրապնդմանը, որը հիմնարար գործընթաց է բույսերի կենսաբանության մեջ: Ուսանողները կարողանում են միացնել կետերը լույսի էներգիայի կլանման, ածխածնի երկօքսիդի կլանման և գլյուկոզայի արտադրության միջև, որը հետագայում վերածվում է օսլայի՝ պահեստավորման համար: Այս փորձը թույլ է տալիս ուսանողներին անմիջականորեն ականատես լինել ֆոտոսինթեզի արդյունքին:
Աշակերտները ոգևորվեցին փորձի վերջում, երբ տեսան, որ քլորոֆիլը (որը տերևների կանաչ պիգմենտն է) դուրս է գալիս տերևներից: Օսլայի արտադրության համար տերևի փորձարկման գործնական փորձը ուսանողներին առաջարկում է արժեքավոր ուսուցման փորձ:
Այն ամրապնդում է ֆոտոսինթեզի հայեցակարգը, ընդլայնում է օսլայի ըմբռնումը որպես էներգիայի պահպանման մոլեկուլ, նպաստում է գիտական մեթոդի կիրառմանը, մշակում է լաբորատոր տեխնիկան և խրախուսում հետաքրքրասիրությունն ու հարցումը: Ներգրավվելով այս փորձին` ուսանողները ավելի խորը գնահատեցին բույսերի ներսում տեղի ունեցող բարդ գործընթացները և օսլայի կարևորությունը կյանքի պահպանման գործում:
Սկսած
Էդվարդ Ցզյան
Երաժշտության ուսուցիչ
Այս ամիս մեր դպրոցում երաժշտության դասին շատ բան է կատարվում: Մեր մանկապարտեզի սաներն աշխատում են իրենց ռիթմի զգացումը զարգացնելու վրա։ Նրանք պարապում էին հարվածային գործիքներով և սովորում զվարճալի երգեր պարային շարժումներով: Հիանալի էր տեսնել նրանց ոգևորությունը և թե որքան կենտրոնացած են նրանք, երբ նրանք թուլացնում են ռիթմերը և շարժվում դեպի երաժշտությունը: Ուսանողները, անկասկած, բարելավում են իրենց ռիթմի հմտությունները այս գրավիչ գործողությունների միջոցով:
Տարրական դասարաններում սովորողները Քեմբրիջի ուսումնական ծրագրի միջոցով սովորում են երաժշտության տեսության և գործիքային հմտությունների մասին: Նրանք ծանոթացել են այնպիսի հասկացությունների, ինչպիսիք են մեղեդին, ներդաշնակությունը, տեմպը և ռիթմը: Ուսանողները նաև գործնական փորձ են ստանում կիթառի, բասի, ջութակի և այլ գործիքների հետ՝ որպես իրենց դասերի մաս: Հուզիչ է տեսնել նրանց լույսը, երբ նրանք ստեղծում են իրենց սեփական երաժշտությունը:
Մեր միջնակարգ աշակերտները ջանասիրաբար փորձարկում էին թմբուկային կատարումը, որը նրանք կներկայացնեն ամսվա վերջին մանկապարտեզի ֆանտաստիկ երեկույթին։ Նրանք պարուսույց են ստեղծել էներգետիկ առօրյա, որը կցուցադրի թմբկահարման իրենց տաղանդը: Նրանց քրտնաջան աշխատանքը ակնհայտ է նրանում, թե որքան ամուր է հնչում նրանց կատարումը: Մանկապարտեզներին դուր կգա տեսնել բարդ ռիթմերն ու խորեոգրաֆիան, որոնք հավաքել են ավագ աշակերտները:
Առայժմ երաժշտության դասընթացում շատ ակցիաներով ամիս է եղել: Աշակերտները զարգացնում են կարևոր հմտություններ՝ միաժամանակ զվարճանալով երգելով, պարելով և գործիքներ նվագելով: Մենք անհամբեր սպասում ենք բոլոր դասարանների աշակերտների կողմից ավելի ստեղծագործ երաժշտական նախաձեռնություններին, քանի դեռ ուսումնական տարին շարունակվում է:
BIS Classroom անվճար փորձնական միջոցառումն ընթացքի մեջ է – Կտտացրեք ներքևի պատկերին՝ ձեր տեղը ամրագրելու համար:
Դասընթացի լրացուցիչ մանրամասների և BIS Campus-ի գործունեության մասին տեղեկությունների համար խնդրում ենք ազատ զգալ կապվել մեզ հետ ցանկացած ժամանակ: Մենք անհամբեր սպասում ենք ձեզ հետ կիսելու ձեր երեխայի աճի ճանապարհորդությունը:
Հրապարակման ժամանակը՝ նոյ-17-2023
