BIS նորարարական նորությունների այս թողարկումը ձեզ են ներկայացնում մեր ուսուցիչները՝ Պիտերը EYFS-ից, Զանին տարրական դպրոցից, Մելիսան միջնակարգ դպրոցից և Մերին՝ մեր չինարենի ուսուցչուհին։ Նոր ուսումնական տարվա մեկնարկից անցել է ուղիղ մեկ ամիս։ Ի՞նչ առաջընթաց են գրանցել մեր աշակերտները այս ամսվա ընթացքում։ Ի՞նչ հետաքրքիր իրադարձություններ են տեղի ունեցել մեր համալսարանում։ Եկեք միասին պարզենք։

Համագործակցային ուսուցում նորարարական կրթության մեջ. խորը ուսուցման և գլոբալ հեռանկարի խթանում

Համագործակցային ուսուցումը բնորոշ է իմ դասարանում: Ես կարծում եմ, որ ակտիվ, սոցիալական, համատեքստային, ներգրավիչ և ուսանողի կողմից սեփականություն հանդիսացող կրթական փորձառությունները կարող են հանգեցնել ավելի խորը ուսուցման:

Անցյալ շաբաթ 8-րդ դասարանի աշակերտները խորացել են բջջային հեռախոսների օգտատերերի համար նորարարական հավելվածներ ստեղծելու գործում, ինչպես նաև մեկնարկել են իրենց երկրորդ փուլը։

8-րդ դասարանից Ամմարն ու Քրոսինգը նվիրված նախագծի ղեկավարներ էին, որոնցից յուրաքանչյուրը ղեկավարում էր մանրակրկիտ աշխատանքը՝ ջանասիրաբար պատվիրակելով առաջադրանքներ և ապահովելով, որ նախագծի բոլոր կողմերն ընթանան ըստ պլանի։

Յուրաքանչյուր խումբ ուսումնասիրեց և ստեղծեց մտքի քարտեզներ, տրամադրության տախտակներ, հավելվածների լոգոներ և ֆունկցիաներ, նախքան միմյանց հավելվածների առաջարկները ներկայացնելն ու քննադատաբար վերանայելը: Միլան, Ամմարը, Քրոսինգը և Ալանը ակտիվորեն մասնակցեցին BIS աշխատակիցների հետ հարցազրույցներին՝ նրանց տեսակետները պարզելու համար, մի վարժություն, որը ոչ միայն խթանում է ուսանողների վստահությունը, այլև բարելավում է հաղորդակցման հմտությունները: Իսոնը հիմնարար դեր խաղաց հավելվածների նախագծման և մշակման գործում:

Գլոբալ տեսանկյունները սկսվեցին սննդի վերաբերյալ մարդկանց կարծիքների և համոզմունքների բացահայտմամբ, ինչպես նաև սննդակարգի վերաբերյալ տարբեր տեսանկյունների վերլուծությամբ: Քննարկումը կենտրոնացավ հարցերի լայն շրջանակի վրա, ներառյալ առողջական խնդիրները, ինչպիսիք են շաքարախտը, ալերգիաները և սննդային անհանդուրժողականությունը: Հետագա ուսումնասիրությունները խորացան սննդակարգի կրոնական պատճառների, ինչպես նաև կենդանիների բարեկեցության, ինչպես նաև շրջակա միջավայրի և դրա ազդեցության վերաբերյալ մեր ուտած սննդի վրա:

Շաբաթվա վերջին մասում 7-րդ դասարանի աշակերտները մշակեցին ողջույնի ուղեցույցներ արտասահմանյան փոխանակման ծրագրերի ապագա ուսանողների համար՝ նրանց տեղեկացնելու BIS-ում կյանքի մասին: Դրանք ներառում էին դպրոցի կանոններ և սովորույթներ, ինչպես նաև լրացուցիչ տեղեկատվություն՝ օտարերկրյա ուսանողներին իրենց երևակայական կեցության ընթացքում օգնելու համար: 7-րդ դասարանի Ռայանը ուշագրավ նվաճումների հասավ իր արտասահմանյան փոխանակման գրքույկով:

Գլոբալ տեսանկյունից ուսանողները զույգերով աշխատեցին՝ ուսումնասիրելու տեղական և համաշխարհային ապրանքանիշերը, ինչի արդյունքում գրեցին իրենց սիրելի լոգոների և ապրանքների վերաբերյալ համեմատական ​​աշխատանք։

Համագործակցային ուսուցումը հաճախ նույնացվում է «խմբային աշխատանքի» հետ, սակայն այն ներառում է շատ ավելի շատ գործունեություններ, այդ թվում՝ զույգերով և փոքր խմբերով քննարկումներ և հասակակիցների վերանայման գործունեություն, որոնք կիրականացվեն այս կիսամյակի ընթացքում: Լև Վիգոտսկին նշում է, որ մենք սովորում ենք մեր հասակակիցների և ուսուցիչների հետ փոխազդեցությունների միջոցով, այդպիսով ավելի ակտիվ ուսումնական համայնքի ստեղծումը կարող է դրականորեն ազդել սովորողի կարողությունների վրա և օգնել հասնել անհատական ​​​​ուսանողների նպատակներին: