Սկսած
Լուկաս
Ֆուտբոլի մարզիչ
ԱՌՅՈՒԾՆԵՐԸ ԳՈՐԾՈՂՈՒԹՅԱՆ ՄԵՋ
Անցած շաբաթվա ընթացքում մեր դպրոցում տեղի ունեցավ BIS-ի պատմության մեջ առաջին ընկերական եռանկյունաձև ֆուտբոլի մրցաշարը։
Մեր առյուծները բախվեցին GZ ֆրանսիական դպրոցի և YWIES միջազգային դպրոցի հետ:
Անհավատալի օր էր, մթնոլորտը ողջ շաբաթվա ընթացքում լի էր ոգևորությամբ և անհանգստությամբ միջոցառման համար:
Ամբողջ դպրոցը խաղահրապարակում էր՝ թիմին ոգևորելու և յուրաքանչյուր խաղ ապրում էր մեծ ուրախությամբ։
Մեր առյուծներն ամեն ինչ տվեցին խաղադաշտում՝ խաղալով թիմով, փորձելով փոխանցել գնդակը և կառուցել կոլեկտիվ գործողություններ։ Չնայած տարիքային տարբերությանը, մենք մեծ մասում կարողացանք մեր խաղը պարտադրել։
Կենտրոնանալով թիմային աշխատանքի, համագործակցության և գնդակը կիսելու վրա համերաշխության վրա:
YWIES-ն ուներ 2 իսկապես հզոր հարձակվողներ, ովքեր գոլեր խփեցին և կարողացան հաղթել մեզ 2-1 հաշվով:
Պատմությունն այլ էր Ֆրանսիական դպրոցի դեմ, որտեղ մենք կարողացանք գերակշռել և կայանալ խաղադաշտում՝ անհատական հեղեղումների միջոցով՝ զուգորդված անցումների և տիեզերական գրավման հավաքական գործողություններով: BIS-ին հաջողվեց հաղթանակ տանել 3-0 հաշվով։
Արդյունքները պարզապես զարդարանք են երեխաների և ամբողջ դպրոցի ապրած և կիսված ուրախության համար, բոլոր դասարանները ներկա էին թիմին քաջալերելու և ուժ տալու համար, դա անհավանական պահ էր, որը երեխաները դեռ երկար կհիշեն:
Խաղերի վերջում երեխաները ճաշը բաժանեցին մյուս դպրոցների հետ, և մենք փակեցինք հիանալի օր:
Մենք կշարունակենք փորձել կազմակերպել ավելի շատ նման միջոցառումներ, որպեսզի շարունակենք զարգացնել մեր Առյուծները և նրանց անմոռանալի փորձառություններ պարգեւել:
ԳՆԱՑԵՔ ԱՌՅՈՒԾՆԵՐ:
Սկսած
Սյուզան Բոննի
EYFS Homeroom Teacher
Այս ամիս ընդունելության A դասարանը չափազանց զբաղված էր մեզ շրջապատող մարդկանց կյանքերի ուսումնասիրությամբ և խոսելով, որոնք օգնում են մեզ և նրանց դերերը մեր հասարակության մեջ:
Մենք հավաքվում ենք յուրաքանչյուր զբաղված օրվա սկզբին՝ մասնակցելու դասարանային քննարկումներին, որտեղ առաջարկում ենք մեր սեփական գաղափարները՝ օգտագործելով մեր վերջերս ներմուծված բառապաշարը: Սա զվարճալի ժամանակ է, որտեղ մենք սովորում ենք ուշադիր լսել միմյանց և պատշաճ կերպով արձագանքել այն, ինչ լսում ենք: Այնտեղ, որտեղ մենք կառուցում ենք մեր թեմայի գիտելիքներն ու բառապաշարը երգերի, ոտանավորների, պատմությունների, խաղերի և բազմաթիվ դերախաղերի և փոքրիկ աշխարհի միջոցով:
Մեր շրջանի ժամանակից հետո մենք ճամփա ընկանք մեր անհատական ուսուցման համար: Մենք առաջադրանքներ ենք դրել (մեր գործերը), որոնք պետք է անենք, և մենք որոշում ենք, թե երբ և ինչպես և ինչ հերթականությամբ ենք ուզում անել դրանք: Սա մեզ տալիս է ժամանակի կառավարման պրակտիկա և որոշակի ժամանակում հրահանգներին հետևելու և առաջադրանքները կատարելու կենսական կարողություն: Այսպիսով, մենք դառնում ենք ինքնուրույն սովորողներ՝ տնօրինելով մեր սեփական ժամանակը ողջ օրվա ընթացքում:
Յուրաքանչյուր շաբաթ անակնկալ է, այս շաբաթ մենք բժիշկներ, անասնաբույժներ և բուժքույրեր էինք: Հաջորդ շաբաթ մենք կարող ենք լինել հրշեջներ կամ ոստիկաններ, կամ մենք կարող ենք լինել խելագար Գիտնականներ, ովքեր խելագար գիտափորձեր են անում կամ շինարարական աշխատողներ, որոնք կառուցում են կամուրջներ կամ մեծ պատեր:
Մենք միասին աշխատում ենք՝ ստեղծելու և ստեղծելու մեր սեփական դերակատարման կերպարները և պարագաները, որոնք կօգնեն մեզ պատմել մեր պատմություններն ու պատմությունները: Այնուհետև մենք հորինում ենք, հարմարեցնում և պատմում մեր պատմությունները, երբ խաղում և ուսումնասիրում ենք:
Մեր դերախաղը և փոքրիկ աշխարհախաղը օգնում են մեզ ցույց տալ, թե ինչ ենք մտածում, ինչ ենք կարդացել կամ ինչ ենք լսել, և պատմությունները վերապատմելով մեր իսկ բառերով, մենք կարող ենք ներկայացնել և ուժեղացնել այս նորի օգտագործումը: բառապաշար.
Մենք ճշգրտություն և խնամք ենք ցուցաբերում մեր նկարչական և գրավոր աշխատանքներում և հպարտությամբ ցուցադրում մեր աշխատանքը մեր Class Dojo-ում: Երբ մենք ամեն օր կատարում ենք մեր հնչյունաբանությունը և կարդում ենք միասին, մենք ամեն օր ավելի ու ավելի շատ ձայներ և բառեր ենք ճանաչում: Մեր բառերն ու նախադասությունները խմբով խառնելը և բաժանելը նաև օգնել է մեզանից ոմանց այլևս այդքան ամաչկոտ չլինել, քանի որ մենք բոլորս խրախուսում ենք միմյանց աշխատելիս:
Այնուհետև մեր օրվա վերջում նորից հավաքվում ենք՝ կիսվելու մեր ստեղծագործություններով, բացատրելով զրույցը մեր օգտագործած գործընթացների մասին և ամենակարևորը նշում ենք միմյանց ձեռքբերումները:
Որպեսզի օգնենք մեր դերային խաղերին, եթե որևէ մեկն ունի որևէ առարկա, այլևս կարիք չունի, որ դուք կարծում եք, որ EYFS-ը կարող է օգտագործել, խնդրում եմ ուղարկել դրանք ինձ:
Նյութեր, ինչպիսիք են…
Ձեռքի պայուսակներ, դրամապանակներ, զամբյուղներ զվարճալի գլխարկներ և այլն՝ կեղծ գնումների համար: Կաթսաներ և թավաներ, սափորներ և խոհանոցային պարագաներ ավազախաղի ժամանակ երևակայական ճաշ պատրաստելու համար և այլն: Հին հեռախոսներ, գրասենյակային խաղերի ստեղնաշարեր: Ճամփորդական բրոշյուրներ, քարտեզներ, հեռադիտակներ տուրիստական գործակալների համար, մենք միշտ փորձում ենք հորինել նոր դերային խաղերի գաղափարներ և փոքրիկ համաշխարհային խաղալիքներ՝ պատմությունների վերապատմման համար: Մենք միշտ կգտնենք դրա կիրառումը:
Կամ եթե որևէ մեկը ցանկանում է օգնել մեզ ապագայում ստեղծելու մեր դերային խաղը, պարզապես տեղեկացրեք ինձ:
Սկսած
Զանելե Նկոսի
Տարրական դպրոցի տնային ուսուցիչ
Ահա թարմացում այն մասին, թե ինչով ենք զբաղվել մեր վերջին տեղեկագրի հատկանիշից ի վեր՝ 1B տարի:
Մենք կենտրոնացել ենք մեր ուսանողների միջև համագործակցության ամրապնդման վրա, ներգրավվելով տարբեր գործողություններով և ավարտելով թիմային աշխատանք պահանջող նախագծերը: Սա ոչ միայն ամրապնդել է մեր հաղորդակցման հմտությունները, այլև դաստիարակել է թիմում արդյունավետ խաղացող լինելու ոգին: Հատկանշական նախագիծը ներառում էր աշակերտների կողմից տուն կառուցելը, որը մեր Գլոբալ հեռանկարների ուսումնական նպատակների մի մասն էր՝ նոր հմտություն սովորելը: Այս առաջադրանքը նրանց համար ծառայեց որպես հնարավորություն՝ բարելավելու իրենց համագործակցային և հաղորդակցական կարողությունները: Տպավորիչ էր տեսնել, թե ինչպես են նրանք աշխատում միասին հավաքելու այս նախագծի կտորները:
Բացի տների կառուցման նախագծից, մենք ձեռնամուխ եղանք ստեղծագործական նախաձեռնության՝ պատրաստելով մեր սեփական արջուկները՝ օգտագործելով ձվի սկուտեղները: Սա ոչ միայն նոր հմտություն մտցրեց, այլև թույլ տվեց մեզ զարգացնել մեր գեղարվեստական և նկարչական կարողությունները:
Մեր բնագիտության դասերը հատկապես հետաքրքիր են եղել: Մենք մեր ուսումնառությունը վերցրել ենք դրսում, ուսումնասիրել և հայտնաբերել առարկաներ, որոնք վերաբերում են մեր դասերին: Բացի այդ, մենք ակտիվորեն ուսումնասիրել ենք մեր լոբի բողբոջման նախագիծը, որն օգնեց մեզ հասկանալ, թե ինչ է անհրաժեշտ բույսերին գոյատևելու համար, ինչպիսիք են ջուրը, լույսը և օդը: Աշակերտները բուռն են մասնակցել այս նախագծին՝ անհամբեր սպասելով առաջընթացին: Արդեն մեկ շաբաթ է, ինչ սկսել ենք բողբոջման ծրագիրը, և լոբիները աճի խոստումնալից նշաններ են ցույց տալիս:
Ավելին, մենք ջանասիրաբար ընդլայնել ենք մեր բառապաշարը և լեզվական հմտությունները՝ ուսումնասիրելով տեսողական բառերը, որոնք կարևոր են խոսելու, կարդալու և գրելու համար: Աշակերտները ակտիվորեն մասնակցել են մեր տեսողություն բառի որսին, օգտագործելով թերթի հոդվածներ ամեն օր՝ հատուկ տեսողական բառեր գտնելու համար: Այս վարժությունը կարևոր է, որն օգնում է ուսանողներին ճանաչել տեսողական բառերի հաճախականությունը ինչպես գրավոր, այնպես էլ խոսակցական անգլերենում: Գրելու հմտությունների մեջ նրանց առաջընթացը տպավորիչ է եղել, և մենք անհամբեր սպասում ենք այս ոլորտում նրանց շարունակական աճին:
Սկսած
Մելիսա Ջոնս
Միջնակարգ դպրոցի տնային ուսուցիչ
BIS ուսանողների բնապահպանական գործողություններ և ինքնաբացահայտում
Այս ամիս բարձր դասարանների աշակերտները ավարտեցին իրենց BIS-ի ավելի կանաչ նախագծերը՝ որպես իրենց գլոբալ հեռանկարի դասերի մաս: Կոլեկտիվ աշխատել և կենտրոնանալ հետազոտության և համագործակցության հմտությունների վրա, որոնք հիմնարար հմտություններ են, որոնք նրանք կօգտագործեն ինչպես հետագա կրթության, այնպես էլ աշխատանքի մեջ:
Ծրագիրը մեկնարկեց 9-րդ, 10-րդ և 11-րդ դասարանների աշակերտների հետ, որոնք ուսումնասիրում էին դպրոցի ներկայիս էկո-բարեկամականությունը, սկսելով հարցազրույցներ դպրոցի շուրջը BIS-ի աշխատակիցների հետ և հավաքելով նրանց ապացույցները՝ ուրբաթ օրը կայանալիք ժողովում խոստումներ տալու համար:
Մենք տեսանք 11-րդ տարին, որը ցուցադրում էր իրենց աշխատանքը վլոգի տեսքով, նոյեմբերի ժողովին: Համառոտ բացահայտելով, թե որտեղ նրանք կարող են փոփոխություն մտցնել դպրոցում: Խոստանալով լավ օրինակ ծառայել երիտասարդ ուսանողներին որպես կանաչ դեսպաններ, ինչպես նաև նշելով փոփոխություններ, որոնք կարող են կատարվել էլեկտրաէներգիայի, թափոնների և դպրոցական ռեսուրսների օգտագործման հետ կապված, ի թիվս բազմաթիվ այլ առաջարկների և առաջարկվող նախաձեռնությունների: Իններորդ կուրսի ուսանողները գնացին իրենց հետքերով` ժողովում բանավոր ներկայացնելով իրենց խոստումները և խոստանալով փոփոխություն մտցնել: Տասներորդ տարին դեռ պետք է հայտարարի իրենց խոստումների մասին, որպեսզի մենք բոլորս անհամբեր սպասենք դրան: Ավարտելով խոստումները, բոլոր բարձր դասարանների աշակերտները կազմել են շատ համապարփակ զեկույցներ՝ մանրամասնելով իրենց գտածոներն ու լուծումները, որոնք նրանք կցանկանային տեղափոխել դպրոց:
Միևնույն ժամանակ 7-րդ տարին աշխատում էր «ինչու աշխատել» մոդուլի վրա՝ պարզելով ավելին իրենց և իրենց ուժեղ և թույլ կողմերի և ապագա կարիերայի հնարավոր հավակնությունների մասին: Հաջորդ մի քանի շաբաթների ընթացքում նրանք կլրացնեն հարցումները համայնքի աշխատակիցների, ընտանիքի անդամների և անհատների հետ՝ պարզելու, թե ինչու են մարդիկ ստանձնում և՛ վճարովի, և՛ չվարձատրվող աշխատանք, այնպես որ ուշադիր եղեք, քանի որ նրանք կարող են գալ ձեր ճանապարհին: Համեմատաբար 8-րդ տարին ուսումնասիրում է անձնական ինքնությունը համաշխարհային հեռանկարների համար: Բացահայտել, թե ինչն է ազդում նրանց վրա սոցիալական, բնապահպանական և ընտանեկան առումով: Նրանց ժառանգության, անվան և բնութագրերի հիման վրա վերացական ինքնադիմանկար ստեղծելու նպատակը, որը դեռ ստեղծման փուլում է:
Անցած շաբաթ բոլոր ուսանողները զբաղված են գնահատականներով, որոնց համար նրանք բոլորը շատ են սովորել, ուստի այս շաբաթ նրանք ոգևորված են շարունակելու իրենց ընթացիկ նախագծերը: Մինչ իններորդ, տասը և տասնմեկերորդ տարիները կսկսեն խորամուխ լինել առողջության և բարեկեցության մեջ՝ սկսելով դիտարկել հիվանդությունը և դրա տարածվածությունը իրենց համայնքներում, ինչպես նաև ազգային և համաշխարհային մակարդակով:
Սկսած
Մերի Մա
Չինացի համակարգող
Քանի որ ձմեռը սկսվում է, կանխատեսման ներուժը
«Թեթև անձրևի ժամանակ ցուրտը աճում է առանց ցրտահարության, բակի տերևները կիսով չափ կանաչ և դեղին են»: Ձմռան սկզբի գալուստով ուսանողներն ու ուսուցիչները ամուր կանգնած են ցրտի դեմ՝ լուսավորելով այն ամենը, ինչ գեղեցիկ է մեր հաստատուն ճանապարհորդության մեջ:
Լսեք կրտսեր աշակերտների հստակ ձայները, որոնք արտասանում են «Արևը, ինչպես ոսկին, թափվում է դաշտերի և լեռների վրա...» Նայեք կոկիկ գրված տնային աշխատանքներին և գունեղ, իմաստալից պոեզիային ու նկարներին: Վերջերս ուսանողները սկսել են նկարագրել նոր ընկերների արտաքին տեսքը, արտահայտությունները, գործողությունները և խոսքը, ներառյալ նրանց բարությունը և թիմային աշխատանքը: Գրում են նաև ինտենսիվ սպորտային մրցումների մասին։ Ավելի հին աշակերտները չորս կեղծ նամակներով առաջացած քննարկման ժամանակ միաձայն պաշտպանում են ահաբեկման դեմ՝ նպատակ ունենալով լինել աջակցող առաջնորդներ դպրոցում: Կարդալով պարոն Հան Շաոգոնգի «Պատասխաններ ամենուր»՝ նրանք ակտիվորեն նպաստում են մարդկանց և բնության ներդաշնակությանը: «Երիտասարդական կյանքը» քննարկելիս նրանք առաջարկում են ուղղակիորեն դիմակայել ճնշմանը, դրականորեն նվազեցնել սթրեսը և ապրել առողջ:
Երբ ձմեռը սկսվում է, մեր չինարեն լեզվի ուսումնասիրությունների հանգիստ առաջընթացը հուշում է մեր անսահման ներուժի մասին:
BIS Classroom անվճար փորձնական միջոցառումն ընթացքի մեջ է – Կտտացրեք ներքևի պատկերին՝ ձեր տեղը ամրագրելու համար:
Դասընթացի լրացուցիչ մանրամասների և BIS Campus-ի գործունեության մասին տեղեկությունների համար խնդրում ենք ազատ զգալ կապվել մեզ հետ ցանկացած ժամանակ: Մենք անհամբեր սպասում ենք ձեզ հետ կիսելու ձեր երեխայի աճի ճանապարհորդությունը:
Հրապարակման ժամանակը՝ նոյ-24-2023
