Սկսած
Ռահմա ԱԻ-Լամկի
EYFS դասարանի ուսուցիչ
Օգնականների աշխարհի ուսումնասիրություն. մեխանիկներ, հրշեջներ և այլն ընդունարան B դասում
Այս շաբաթ ընդունարան B դասարանը շարունակեց մեր ճանապարհորդությունը՝ իմանալու այն ամենը, ինչ կարող էինք մեզ օգնող մարդկանց մասին: Այս շաբաթը մենք անցկացրինք մեխանիկայի և այն մասին, թե ինչպես են նրանք օգնում հասարակությանը: Ուսանողները սիրում են նայել մեքենաներին և բացահայտել, թե ինչ ազդեցություն ունեն մեխանիկաները մեզ վրա: Մենք նայեցինք հրշեջներին և ոստիկաններին, նույնիսկ օգտվեցինք առիթից՝ այցելելու Tesla, որտեղ սովորեցինք կայուն ապրելակերպի և մեքենաների մշակման մասին: Մենք ստեղծեցինք մեր սեփական արհեստները, թե ինչպիսին կլինեն, մեր կարծիքով, ապագայի մեքենաները, և մենք շատ դերեր խաղացինք: Մի օր մենք հրշեջներ էինք, որոնք օգնում էին մարել հրդեհը, հաջորդ օրը՝ բժիշկներ, որոնք հոգ էին տանում, որ բոլորը լավ զգան իրենց: Մենք օգտագործում ենք բոլոր տեսակի ստեղծագործական մեթոդները՝ մեր շրջապատող աշխարհը իմանալու համար:
Սկսած
Քրիստոֆեր Քոնլի
Նախակրթարանի դասղեկ
Բնակավայրի դիորամա պատրաստելը
Այս շաբաթ գիտության 2-րդ դասարանում մենք սովորեցինք անձրևային անտառների բնակավայրի մասին՝ որպես տարբեր վայրերում ապրող կենդանի օրգանիզմների վերջին մաս։ Այս միավորի ընթացքում մենք սովորեցինք մի քանի բնակավայրերի և այդ բնակավայրերի առանձնահատկությունների մասին։ Մենք ունեինք ուսումնական նպատակներ՝ իմանալ, որ այն միջավայրը, որտեղ բույսը կամ կենդանին բնականաբար ապրում է, նրա բնակավայրն է, ինչպես նաև սովորել, որ տարբեր բնակավայրերը պարունակում են տարբեր բույսեր և կենդանիներ։ Մենք նաև ունեինք ուսումնական նպատակ՝ ստեղծել դիագրամներ, որոնք կարող են պիտակավորվել՝ այդ բնակավայրի առանձնահատկությունները, բույսերը կամ կենդանիները նույնականացնելու համար։ Մենք որոշեցինք ստեղծել դիորամա՝ այս բոլոր գաղափարները միավորելու համար։
Մենք սկսեցինք արևադարձային անտառների բնակավայրերի վերաբերյալ որոշ հետազոտություններ կատարելով։ Ի՞նչ կենդանիներ են հանդիպում այնտեղ։ Որո՞նք են այդ բնակավայրի առանձնահատկությունները։ Ինչո՞վ է այն տարբերվում մյուս բնակավայրերից։ Ուսանողները հայտնաբերեցին, որ անձրևային անտառը կարելի է բաժանել առանձին շերտերի, և յուրաքանչյուր շերտում կենդանիներն ու այդ շերտերը տարբեր և յուրահատուկ են։ Սա ուսանողներին բազմաթիվ գաղափարներ տվեց իրենց մոդելները ստեղծելու համար։
Երկրորդ, մենք ներկեցինք մեր տուփերը և պատրաստեցինք նյութեր՝ դրանք դնելու համար։ Ուսանողները բաժանվեցին զույգերի՝ գաղափարներ փոխանակելու և համագործակցելու, ինչպես նաև ռեսուրսներ փոխանակելու համար։ Կարևոր է սովորել, թե ինչպես աշխատել ուրիշների հետ, և այս նախագիծը նրանց հիանալի հնարավորություն տվեց լինելու նախագծի գործընկեր։
Տուփերը ներկելուց հետո ուսանողները սկսեցին օգտագործել բազմազան նյութեր՝ միջավայրի առանձնահատկությունները ստեղծելու համար: Ընտրված նյութերի բազմազանությունը նախատեսված էր ուսանողներին հնարավորություն տալու ցուցադրել իրենց ստեղծագործականությունն ու անհատականությունը նախագծում: Մենք ցանկանում էինք խրախուսել ուսանողներին ունենալ ընտրության հնարավորություն և ուսումնասիրել իրենց գիտելիքները ցույց տվող մոդել պատրաստելու տարբեր եղանակներ:
Մեր դիորամայի վերջին մասը պատրաստված մոդելների պիտակավորումն էր։ Ուսանողները նաև կարողացան համոզվել, որ միջավայրը համապատասխանում է ավելացված պիտակներին։ Ուսանողները ներգրավված և նորարար էին ողջ գործընթացի ընթացքում։ Ուսանողները նաև պատասխանատվություն ստանձնեցին իրենց ուսուցման համար և ստեղծեցին բարձր մակարդակի մոդելներ։ Նրանք նաև ռեֆլեկտիվ էին ողջ գործընթացի ընթացքում և կարողացան լսել ուսուցչի ուղղորդումը, ինչպես նաև վստահություն ունեին ուսումնասիրելու իրենց ստեղծած նախագիծը։ Ուսանողները ցուցադրեցին Քեմբրիջի ուսանող լինելու բոլոր հատկանիշները, որոնք մենք փորձում ենք խրախուսել, և հասան շաբաթվա ուսումնական նպատակներին։ Ապրես, 2-րդ դասարան։
Սկսած
Լոնվաբո Ջեյ
Միջնակարգ դպրոցի դասղեկ
3-րդ և 4-րդ հիմնական փուլերի մաթեմատիկան այժմ իր գագաթնակետին է։
Մենք ունեցել ենք ձևավորող և ամփոփիչ գնահատումներ։
Երրորդ դասարանի մաթեմատիկան հետևում է վարպետության աշխատանքային սխեմայի, որը հիմնված է երկրորդ դասարանի ուսումնական ծրագրի վրա: Աշակերտներին մաթեմատիկա են դասավանդում յոթ հիմնական թեմատիկ ոլորտներում՝ թվեր, հանրահաշիվ, տարածություն և չափում, հավանականություն, հարաբերակցություն և համամասնություն, և վիճակագրություն: Դասերը նախատեսված են աշակերտներին լիովին պատրաստելու 4-րդ դասարանին և 7-րդ դասարանից սկսած GCSE հմտությունների, ինչպիսիք են դիմացկունությունը և խնդիրների լուծումը, զարգացմանը: Տնային առաջադրանքը տրվում է ամեն շաբաթ և հիմնված է միջանկյալ մոտեցման վրա, որը խրախուսում է աշակերտներին հիշել և կիրառել թեմաների լայն շրջանակ: Յուրաքանչյուր կիսամյակի վերջում աշակերտները դասարանում գնահատում են՝ հիմնվելով իրենց գիտելիքների վրա:
Չորրորդ դասարանի մաթեմատիկան 3-րդ դասարանի ուսուցման գծային շարունակությունն է՝ հիմնված յոթ հիմնական թեմաների վրա՝ ավելի խորը GCSE համատեքստով: Աշխատանքային սխեման ավելի մարտահրավերային է, և աշակերտները 10-րդ դասարանից կհետևեն Foundation կամ Higher մակարդակի ծրագրին: Աշակերտները պետք է սովորեն մաթեմատիկայի բանաձևերը և պարբերաբար կրկնեն դրանք՝ ամառային քննություններին նախապատրաստվելու համար:3
Միջնակարգ դպրոցում մենք նաև խրախուսում ենք աշակերտներին զարգացնել իրենց 21-րդ դարի հմտությունները: 21-րդ դարի հմտությունները տասներկու կարողություններ են, որոնք այսօրվա աշակերտներին անհրաժեշտ են տեղեկատվական դարաշրջանում իրենց կարիերայում հաջողության հասնելու համար: 21-րդ դարի տասներկու հմտություններն են՝ քննադատական մտածողությունը, ստեղծագործականությունը, համագործակցությունը, հաղորդակցությունը, տեղեկատվական գրագիտությունը, մեդիա գրագիտությունը, տեխնոլոգիական գրագիտությունը, ճկունությունը, առաջնորդությունը, նախաձեռնողականությունը, արտադրողականությունը և սոցիալական հմտությունները: Այս հմտությունները նախատեսված են աշակերտներին օգնելու համընթաց քայլել ժամանակակից շուկաների կայծակնային տեմպին: Յուրաքանչյուր հմտություն յուրահատուկ է նրանով, թե ինչպես է այն օգնում աշակերտներին, բայց դրանք բոլորն էլ ունեն մեկ ընդհանուր որակ: Դրանք կարևոր են ինտերնետի դարաշրջանում:
Սկսած
Վիկտորիա Ալեխանդրա Զորզոլի
Ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչ
Մտորումներ BIS-ում արդյունավետ առաջին կիսամյակի մասին. Սպորտ և հմտությունների զարգացում
BIS-ում առաջին կիսամյակի ավարտին է մոտենում, և այս 4 ամիսների ընթացքում մենք շատ բաների միջով ենք անցել։ Առաջին, երկրորդ և երրորդ դասարանների հետ տարվա այս առաջին մասում մենք կենտրոնացել ենք շարժողական շարժումների, ընդհանուր կոորդինացիայի, նետման և բռնման, մարմնի շարժումների, ինչպես նաև համագործակցային և թիմային խաղերի զարգացման վրա։ Մյուս կողմից, 5-րդ և 6-րդ դասարանների հետ նպատակն էր սովորել տարբեր մարզաձևեր, ինչպիսիք են բասկետբոլը, ֆուտբոլը և վոլեյբոլը, ձեռք բերել նոր հմտություններ՝ այս մարզաձևերում խաղեր խաղալու համար, ինչպես նաև զարգացնել պայմանական ունակություններ, ինչպիսիք են ուժը և դիմացկունությունը։ Ուսանողները հնարավորություն ունեցան գնահատվելու այս երկու հմտությունների մարզման գործընթացից հետո։ Հուսով եմ՝ բոլորդ հիանալի արձակուրդ կունենաք։
BIS դասարանի անվճար փորձաշրջանի միջոցառումը ընթացքի մեջ է. սեղմեք ստորև նշված պատկերի վրա՝ ձեր տեղը ամրագրելու համար։
Դասընթացների և BIS Campus-ի գործունեության վերաբերյալ լրացուցիչ տեղեկությունների համար, խնդրում ենք կապվել մեզ հետ ցանկացած պահի: Մենք անհամբեր սպասում ենք ձեր երեխայի աճի ճանապարհորդությանը ձեզ հետ կիսվելուն:
Հրապարակման ժամանակը. Դեկտեմբերի 15-2023
